10月20日，“高等学校国家级实验教学示范中心成果展示交流会暨第三届全国高校实验室工作论坛”在北京隆重开幕，教育部高教司司长张大良参加会议并致辞，共有来自全国高校的近2,000人参加大会。会议由教育部高教司主办，北京大学（国家级实验教学示范中心秘书处所在单位）、北京工业大学承办，会议旨在学习贯彻全国教育工作会议精神，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，着力提高高校学生实践能力、创新能力，进一步提升人才培养质量。

教育部高等教育司司长张大良在开幕式上致辞。他指出，教育规划纲要对高等教育发展面临的新任务做出了全面部署，高校实验室作为培养创新人才的基地、实施科技创新的摇篮、践行社会服务的窗口，是提高教育教学质量、提升科学研究水平的一个重要支撑平台，也是学校办学综合实力和核心竞争力的具体体现，对加快创新人才培养，提高高等教育质量具有不可替代的作用。张大良司长说，高校实验室工作要适应新形势，不断改革创新，认真贯彻教育规划纲要精神，推进人才培养模式改革，注重“学思结合、知行统一”，加强实践教学环节，在实验室建设、生产实习等方面加强与行业、企业、科研院所的合作，探索合作育人的新模式，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力；高校要把实验室工作作为推进教学改革、提高教育质量、培养创新人才的重要内容，要加大投入，提高实验室建设水平，要统筹学校各类实验室资源，加强实验室管理，促进实验室开放共享，促进教学、科研结合，提高实验室使用效益和整体水平，为提高人才培养质量和创新人才成长创造良好的环境；要提高师资队伍水平，加快实验教学改革创新，教授要上讲台，也要结合学科专业特点，进实验室上实验课，各高校应采取有力措施，吸引和鼓励科研水平高、教学能力强、实践经验丰富的教师投入实验教学，推动实验教学改革，在教学过程中培养学生的学术道德、科学品格、创新精神和实践能力；要进一步发挥“示范中心”引领作用和实验室工作教指委、学会、联席会等专家组织的指导作用。

在随后举行的示范中心经验交流会及“高校实验室工作论坛”上，来自全国高校的专家学者、教师、实验技术人员、实验室管理人员等90位代表围绕实验教学示范中心建设、实验教学改革、实验队伍建设及实验室建设管理等方面进行了深入、热烈的研讨。在本次论坛上，中国工程院院士左铁镛，北京大学城市与环境学院教授、中国科学院院士陶澍分别做了主题报告，得到了在与会代表的普遍赞同，并产生了广泛的共鸣。
    会议期间，北京大学实验室与设备管理部部长、国家级实验教学示范中心工作委员会主任张新祥教授等人陪同张大良司长参观了在北京工业大学体育馆举行的“高等学校国家级实验教学示范中心成果展暨高等学校自制仪器设备展”，张新祥教授为张大良司长全程讲解了近年来实验教学示范中心建设在本科创新型人才培养方面发挥的促进作用以及全国各高校在实验教学示范中心建设中所取得的成就。

             设备部张新祥部长陪同教育部高教司司长张大良参观展会现场

本次会议是教育规划纲要颁布实施和全国教育工作会议召开后，全国高校实验室工作者的一次盛会，为期两天的展示交流会通过大量生动鲜活的事例、构思巧妙的自制仪器设备、丰富多彩的视频图片、深入翔实的数据图表，充分展示国家级实验教学示范中心在人才培养模式的转变、实验教学改革、实验室建设、自制实验仪器设备研发等方面的丰硕成果，总结以国家级实验教学示范中心建设为引领的高校实验室建设工作经验。实验室工作论坛旨在集思广义，共同研讨新形势下高校实验室工作的战略发展思路。

背景资料：
　　“十一五”期间，教育部、财政部组织实施的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”中，启动了国家级实验教学示范中心建设，其目的在于推动高校加快实验室建设和实验教学改革，建立高效运行的管理机制，全面提高实验教学水平，加强对学生实践能力的培养。五年来，经过各地方和广大高校的共同努力，取得了丰硕成果。在全国高校建设了501个国家级实验教学示范中心，涵盖了理、工、农、医、经、管、法、文、历史、教育等主要学科门类，区域上覆盖了全国31个省自治区直辖市的259所本科高校(其中，部委所属高校81所，地方高校178所)，在地域分布上，东、中、西部地区示范中心的数量分别是265个、128个、108个。国家级实验教学示范中心建设引领、拉动了各地方和高校对实验室建设的投入，建设了2,931个省级实验教学示范中心，带动专项投入近60亿元，初步形成了学科门类齐全、学校类型多样、区域分布合理的国家级、省级两级实验教学示范体系。为加强各中心间统一协调，受教育部高教司委托，北京大学组织成立了“国家级实验教学示范中心联席会”，并成为首届联席会秘书处所在单位。

国家级实验教学示范中心的建设，推动了高校实验教学改革和实验室建设，提升了全国高校实验室工作整体水平，引领了全国高校实验室工作的发展方向，对提高大学生的实践创新能力、培养创新人才具有十分重要的意义。国家级实验教学示范中心的建设成绩斐然，许多高校改变了过去重理论、轻实践的教育教学观念，在实验教学改革、提升实验师资水平、改善办学条件、构建创新实验环境、强化学生的实践能力等方面发挥了重要作用，成为质量工程的亮点之一，同时也受到社会的广泛关注。